СЛОВО

«Добрый день! В первую очередь хочу выразить огромную благодарность создателям Русской Классической Школы. Это реально крутой проект. Вы делаете будущее страны здесь и сейчас. Также полностью согласен с утверждениями основателей о деградации нынешней системы образования. Мне кажется, во многих аспектах современного школьного обучения уровень бреда уже превысил уровень жизни :) Почему так думаю? Есть с чем сравнивать. Я, к счастью, имел возможность получить достойное образование в одной из лучших школ Екатеринбурга. В числе прочего мы писали пером (да-да, пусть завидуют некоторые), читали «Слово о полку Игореве» на церковнославянском в издании 1799 года, рисовали в технике граттаж и так далее. Я понимаю, насколько такое образование важно для развития ребёнка: у него появляется кругозор, ум становится живым и незашоренным, он умеет верно действовать в нестандартных ситуациях, мыслить критически. Полтора года назад я стал отцом. На протяжении последнего года изучаю рынок образовательных методик, детских садов и школ с прицелом на ближайшее будущее, ибо с ужасом наблюдаю массовое отупение современной молодёжи, желание не быть, а казаться, клиповость мышления и неспособность даже к более-менее серьёзным мыслительным процессам. Не веря в происходящее, на протяжении последних нескольких лет я задавал один и тот же вопрос друзьям и знакомым, которых считаю думающими людьми: «Мне кажется или молодёжь действительно тупеет?» И раз за разом получал в ответ: «Ты тоже так думаешь? То есть и мне не кажется?» Страшно. Нет, не так — очень страшно. Поэтому хочу пожелать основателям дальнейших успехов в развитии методик и школы. Пусть ваша дорога всегда будет солнечной, а все нужные двери всегда будут открыты. Я свой выбор сделал и знаю, что мой ребёнок будет обучаться в РКШ, когда придёт время. Также хочу поделиться своим мнением относительно восприятия, например, того же сайта РКШ. Возможно, оно будет полезно. Мы живём в 2019-м, и использование соцсетей, сервисов, технологий, клиповости, мемов и тому подобного накладывает на нас свой отпечаток. Ритм жизни ускоряется: у людей 100500 дел в день, поэтому они начинают ускорять восприятие информации и «читать заголовками». В жизнь всё больше входит английский язык и его словоформы. А он, как вы знаете, очень конкретный. Это я к чему: даже мне (а я пользуюсь соцсетями исключительно в рабочих целях, считаю себя способным читать лонгриды и осиливать сложные задачки) пришлось преодолевать инерцию и вчитываться, разбираться. То, что с ходу понятно человеку, который уже работает с этой образовательной системой, не очень ясно вновь пришедшему родителю. А это как раз может быть тот самый родитель, которому вы нужны. Как я понял, у проекта две основных целевых аудитории — родители и педагоги. Преподаватели, думаю, сразу поймут, о чём речь, а вот родителям придётся потрудиться. Я бы предложил несколько поменять структуру информации: разделить её на «Родителям» и «Учителям». Раздел «Родителям» в свою очередь подразделить на «Самостоятельное обучение» и «Обучение в школах РКШ» — и далее по этому алгоритму. В разделе «Помощь» писать не только об управлении заказом, а ещё и давать ссылки на полезную информацию. Иначе я кликаю на «Помощь», а мне предлагают управлять заказом. «Я ещё не готов делать заказ! Я ещё не понимаю, что мне нужно, а что НЕ нужно!» — подумает пользователь. Также, на мой взгляд, не хватает картинки, то есть результата, который получит посетитель: «В четвёртом классе ребёнок научится: ...» Напомню хрестоматийный пример: люди не покупают дрель — они хотят дырочки в стене :) Да, возможно, существующая структура как раз фильтрует тех, кому эта система не подойдёт. Но мне кажется, что в России намного больше 36 тысяч родителей, заинтересованных дать качественное образование своим детям. P. S. В своих суждениях не претендую на безапелляционность :) Как человек, на протяжении долгих лет работающий с общественным мнением, я вижу, что работает и приносит результат. Сейчас как раз время миллениалов, которые ведут своих детей в школы. Именно поэтому я решил поделиться своими мыслями с вами — чтобы вы могли стать ближе к тем, кому вы действительно нужны.»

«Знакомство с методикой РКШ случилось 7 лет назад, когда моей старшей дочке был год до школы. У неё день рождения 1 сентября, возможно, это была важная закладка для моей памяти. Изучив все возможные методики раннего развития — было модно «после трёх уже поздно», Никитины и много ещё чего, — но, познакомившись ближе, всё казалось холодным и далёким от моих убеждений. Я хорошо помню первое впечатление, когда я читала статью на сайте РКШ (при этом не помню, где я услышала о методике) из первых уст создателя о том, с чего всё началось, как воссоздавалось утерянное наследие великих педагогов; когда увидела пособия — влюбилась во всё! В слово, образы, цвета, текстуры и, главное, в идею: «не наполнять ребёнка, как пустой сосуд, а пробуждать интерес к учению». Эврика! Это то, что мне нужно! С радостной улыбкой я побежала искать адреса центров или школ, которые в Туле работают по этой методике, и, к моему большому удивлению, не нашла. А на карте РКШ в России и мире таких центров было больше 70! Вдохновлённая этой находкой, я заказала первые пособия для шестилеток и поделилась впечатлениями с сестрой мужа (у нас старшие дети одного возраста), но их семья живёт в Щёлково. На их счастье, в этом городе, в их районе, такая школа была. И, сходив на день открытых дверей, влюбилась и Рита. Но решение оставалось за мужем, который с трудом мог себе представить, как его сын будет ходить в странную семейную школу, когда в их распоряжении большая традиционная школа! И тоже сходил — сначала в обычную школу, а потом в РКШ. И тоже влюбился. А я, вооружившись пособиями, решила, что буду готовить Дашу к школе сама и тем временем подберу школу, которая мне понравится. Но я не учла многого: моей младшей дочери 2 года, в течение ближайшего года родится сын, мы живём в доме, у нас нет няни, а у меня в связи с этим всем большие проблемы с дисциплиной. Поэтому после нескольких попыток усадить себя и дитя за занятие я сдалась и записала её на занятия по подготовке к школе к хорошему педагогу, выбрала православную гимназию и на время забыла про РКШ. Потом подросла Варя, а я, уже будучи знакомой с современными учебниками и методиками, наблюдая за «желанием учиться» у старшей, опять вспомнила про РКШ, но через пару месяцев снова сдалась, так как к предыдущему списку добавился ещё и свой бизнес, хотя уже была няня. Выбрали подготовку к школе и школу. И вот третий ребёнок, ему 5; накопившиеся трудности с учением и «желание учиться» у старших — и я снова возвращаюсь к РКШ как к спасательному кругу. Но твёрдо решаю, что в этот раз проявлю должное усердие и дисциплину. В помощь себе записываюсь на обучающий семинар, который на безвозмездной основе проводят авторы и последователи методики. Весь учебный год я выполняю данное себе обещание, параллельно получая образование в сфере предшкольной подготовки по ФГОС. К слову, ФГОС составлен с учётом времени и возможностей современного общества, а изменения последних лет указывают на важность развития ребёнка как индивидуума. Что радует. Я уже в процессе вижу результаты, которые вдохновляют меня продолжать и изучать методику дальше, глубже. За эти семь лет моего школьного материнства центр РКШ в Туле так и не появился. И вот, в очередной раз наблюдая, как с радостью мой сын добывает новые слова из азбуки и выводит каллиграфические рисунки, я подумала: а вдруг хотя бы ещё одна мама так же, как и я, ищет этот спасательный круг и в силу обстоятельств не может сделать всё сама. Центру быть. РКШ в Туле быть. Каллиграфическому рисованию, чтению с любовью, познанию этого мира в радости — тоже БЫТЬ. А я ещё помню важность любящих глаз, поддерживающего окружения и понимаю детей часто больше, чем взрослых. Поэтому жду вас в нашем Центре детского развития, название которому — «СЛОВО», с которого когда-то ВСЁ началось и начинается снова и снова.»

«Курс Русской Классической Школы для пятилеток окончен. Хочется рассказать, каких результатов мы достигли. Благодаря артикуляционной зарядке сын чётко произносит все звуки, которые положено выговаривать в пять лет. Звуковые упражнения стали у нас основой для различных словесных игр, например, «Я вижу...» или «Назови слово на последний звук». Конечно же, Федя научился читать целыми словами, хотя и делает это медленно. Однако знакомые часто задают мне вопрос: «А по слогам он у тебя читать не умеет?» ;) Значительно обогатился словарный запас, сын продолжает собственное словотворчество. Целый год мы раскрашивали иллюстрации в альбомах А. М. Туманова и достигли больших успехов. Наконец, научившись немного писать, сын переписывается с мальчиком из Кемерово; и пусть эти письма короткие, но они дарят Феде радость. Впереди следующий учебный год и следующий курс — для шестилеток.»